Používáte nástroj pro blokování reklamy. Příjmy z reklamy umožňují naši existenci.
Podpořte nás a nástroj pro tento web vypněte (návod). Nebo si pořiďte předplatné a reklama se vám nebude zobrazovat. (E-shop)

Obtěžuje vás reklama?
Předplatitelům ji nezobrazujeme.

Reklama
 
Společnost Vzdělání

Případ epizeuxis: za maturitu zbytečnější

Místo skutečných dovedností zkouší maturitní test stále více jalových znalostí

Untitled 2

Zatím každý ročník státní maturity (letos ji studenti skládali po šesté) měl svůj „případ“. I když si nepamatujete letopočty, víte, že to bylo ten rok, „jak se řešil Jidáš a karnevalová čepice“, nebo „jak zrušili centrální hodnocení slohů“. Letošní debata okolo literárněvědného termínu epizeuxis je také zajímavá. Ukazuje, kam se maturita v posledních zhruba dvou třech letech ubírá. Proto bychom si měli „případ epizeuxis“ pamatovat.

Literárněvědné a lingvistické termíny se objevovaly i ve starších testech, ale obvykle tak, že úloha byla postavena na konfrontaci odborného textu – tedy definice - a uměleckého textu, ukázky z literárního díla. Například loni jste hned v první otázce testu našli definici metonymie a k tomu ukázku z novinového článku, v němž ji maturanti hledat. Takže bylo nutné pochopit, co definice říká, a umět ten jev v textu najít. Užitečná dovednost.

Reklama
Reklama

Letos Cermat reagoval na změny katalogu maturitních požadavků. Místo tohoto typu úloh jste tu našli ukázku z Halasovy básně a měli jste v ní najít onu epizeuxis. Definice tu uvedena nebyla. Takže místo ověření užitečné dovednosti úloha ověřuje jen to, jestli jste si zapamatovali divné slovo, kterým se v textu označuje opakování slov v jednom verši.

Jak málo stačí, aby se z chytré úlohy ověřující schopnost pracovat s různými typy textu stala hloupá úloha stavějící na školometské znalosti něčeho, co nebudete pravděpodobně nikdy potřebovat, i kdybyste se literární analýzou a prací s texty živili (případ autora tohoto blogu).  Což je i důvod, proč takové slovo snadno a bez lítosti zapomenete. A kdybyste ten termín opravdu někdy potřebovali, třeba proto, že se o něm veřejně diskutuje, stačí otevřít slovník nebo dvakrát kliknout.

Eduin

Ještě podstatnější je, že to není tendence patrná jen v jedné úloze, ale v celém testu. Kromě úloh zaměřených na přesné čtení a pravopis, které do testu z češtiny ověřujícího znalosti u maturantů od učilišť po gymnázia určitě patří, přibývá úloh, které se ptají právě na lingvistické termíny, představitele literárních směrů, názvy funkčních stylů, kdy hledáte přísudek jmenný se sponou či rýmy střídavé a obkročné. Posun k vyčpělé formě akademismu je jasně patrný. Kdo o něm rozhodl a co tím sleduje?

Čtěte také: Vzkaz ambiciózním rodičům aneb Paradox školních žebříčků

Lehce nevrle reagoval na debatu o epizeuxi Jiří Kostečka z Asociace středoškolských češtinářů s tím, že test musí obsahovat i složitější úlohy pro gymnazisty. Jenže posun od dovedností k jalovým znalostem neprospěje ani gymnazistům. A pokud nějaké gymnázium má potřebu prokazovat znalost literárněvědné terminologie, má dostatek prostoru a příležitostí ve školní části maturity. Není důvod tímto způsobem torpédovat lidi z učilišť a průmyslovek, kteří v testu bojují často na hranici úspěšnosti a podobná úloha jim může zásadně zkomplikovat život.

Smysl maturitního testu je ověřit, zda absolvent umí číst s porozuměním různé druhy textů a rozezná pravopisné chyby; to mají  společné všechny obory středoškolského studia. A právě na to by se měly soustředit odborné školy, průmyslovky a nástavby, kde je neúspěšnost u státní maturity mimořádně vysoká. Pokud budeme dál vycpávat maturitní testy podobnými nesmysly, učitelům na těchto školách tu opravdu důležitou práci jen zkomplikujeme, protože na ni budou mít méně času. Pak už to nebude posun státní maturity k větší zbytečnosti, ale k jednoznačné škodlivosti.

  • Na tiskovou konferenci ministryně školství Kateřiny Valachové k maturitě se můžete podívat ZDE.
  • Stránky iniciativy Maturitní data – odtajněno, kde už je registrováno už 850 lidí, najdete ZDE.
  • Na tuto iniciativu Cermat reagoval nakonec vstřícně publikováním statistiky, která ukazuje, jaké odpovědi volili žáci u jednotlivých úloh (ZDEZDE).
  • Testy letošní společné části státní maturity si můžete prohlédnout ZDE.
Chcete-li článek okomentovat nebo nás upozornit na chybu, přihlaste se nebo se zaregistrujte. Nejzajímavější příspěvky zveřejníme.

Tomáš Feřtek

externí readaktor, respekt.cz

fertek300.jpg
Přečtěte si více článků od tohoto autora/autorky. Napsal/a jich celkem 159
Reklama

Vyhledávání

Tip: Vyhledávejte dle autora pomocí autor: autor:”Erik Tabery” další tip

Výsledky vyhledávání

Hledám o sto šest
Vyskytla se chyba, zkuste to znovu.

Nejvíce hledáte